第361章 千百年来的阶层教育（2/2）

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“当然有，底层看到上层的成功，看到有钱人教育孩子的成功，认为良好的教育就可以让孩子成功。

这是错觉，上层也不一定能教育成功。

那些教育成功的孩子，都有一个共同特点，他们感受过不同阶层的思维，他们拥有跨越阶层的思维。

回望历史，几乎所有的英雄都是跨阶层而来，他们了解底层、了解上层才能成功。

而力所能及的教育环境，恰恰让孩子脱离了自身的阶层，变得不上不下，这种理念教育的孩子，怎么可能跨越？怎么可能成功？

父母反而把孩子捆缚在他们自己的理想中，而不是给孩子一个正确的理想认知。”

董成信略有触动，但也一时没反应过来，“所以呢？”

“哈哈，老师，古语说富不过三代，学生看看身边的朋友突然明白了是什么意思。

我的朋友是富二代，但这个富二代与国外资本家的公子小姐有本质区别，因为他们幼时也是普通人，他们深刻感受到了阶层跨越。

那等到富三代的时候呢，他们出身高贵、生活高贵、教育高贵、思维高贵，一切都很高贵，这些高贵失去长辈，完全是一堆浮萍，是空中楼阁，我们的国家没有财阀的土壤，我们的历史发展到现在也没有门阀的土壤，尘归尘、土归土是大多数人的结局。

那些力所能及为孩子提供教育的家长，只会培养一代代巨婴，比学生小十岁的老家孩子，他们明明是山里人，却不会锄草种地，不认识谷苗豆苗，他们上社会想做什么？难道像县里的孩子一样开个门店做个体户？他们的家长能提供这样的资源吗？

同样的道理，市里的教育孩子不知上下班劳苦，他们将来想做什么？投资？他们的家长好似也没有投资的概念。

这就是学生看到的虚假教育，家长力所能及的提供教育环境，孩子努力在幻想凌驾现实的资源环境，他们没有阶层跨越的思维，反而会阶层萎缩。

这是灾难啊，社会一定会浮躁不已，人人不满自己，人人不满长辈，人人不满社会。

说出来真是苦涩，这一切竟然是他们受到不该受的教育，其实都像学生这样，可能才是正确的教育步骤。

小学在山沟里，初中在乡里，高中在市区，大学在京城，工作接触领导层，随着年龄的增长一阶一阶接触，就算他在某一层失败了，也不会不切实际做事，若能一阶一阶教育，就是开智。

学生不敢说自己的教育很成功，但学生敢说自己的人生不怕失败，我可以去做一个打零工生活的农村人，也可以去做一个科研报国之人，还可以去做生意，可学生的长辈依旧没有资源。