第58章《家校合作》（下）（1/2）

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第58章《家校合作》（下）(第1/2页)

陈浩天妈妈那尖锐的质疑，像一根针，刺破了家长开放日和谐的表象。周围瞬间安静下来，所有目光都聚焦在武修文和黄诗娴身上。

武修文感到一阵心悸，并非因为惧怕这位家长，而是这种突如其来的、带有敌意的发难，让他本能地联想到了那条短信背后的黑手。他们……已经开始行动了吗？用这种方式来刁难他，让他在公开场合出丑？

他深吸一口气，强迫自己冷静。不能慌，尤其不能在诗娴面前，在这么多信任他的家长和学生面前慌。

就在这时，黄诗娴清亮的声音再次响起，带着一种不容置疑的沉稳：“浩天妈妈，您关心孩子的学习，我们非常理解。现代教育强调的不仅是知识灌输，更是思维能力和综合素养的培养。”她说着，从展示区精准地抽出了陈浩天的那个档案袋，翻到那篇数学日记所在页。

“您看，这是浩天写的《数学藏在爸爸的渔场里》。他通过观察爸爸计算渔网网眼大小与捕鱼效率的关系，自己推导出了‘优化’的概念。这不仅仅是文字，这是他用数学眼光观察生活、解决问题的实证。”黄诗娴的声音不高，却清晰地传到每个人耳中，“这比单纯解出十道应用题，更能体现数学的核心价值——应用与创造。”

她的话语柔和，却带着专业的力量，瞬间将对方“花里胡哨”的指责，提升到了教育理念的层面。

武修文立刻领会了她的意图，他接口道，语气恢复了平日的冷静与清晰：“是的，陈太太。浩天同学逻辑思维能力很强，但以前缺乏表达的欲望和信心。这篇日记，是他第一次主动将内在的数学思考外化呈现。我认为，这是他学习道路上一次非常宝贵的突破。保护并鼓励这种探索的兴趣，远比多考一两分更重要。”

他顿了顿，目光看向有些局促地躲在母亲身后的陈浩天，鼓励地笑了笑：“浩天，你能跟妈妈和大家说说，你写下这篇日记时的想法吗？”

所有人的目光都转向了那个胖胖的男孩。陈浩天脸涨得通红，低着头，手指绞着衣角。

陈浩天妈妈有些挂不住脸，扯了儿子一下：“你倒是说啊！平时不是挺能说的！”

男孩被她一扯，更往后退缩了。

黄诗娴蹲下身，与陈浩天平视，声音温柔得像海边的晚风：“浩天，没关系。武老师和黄老师都觉得，你的发现特别棒。那个关于网眼大小和捕鱼量的想法，我们听了都觉得很惊讶，你怎么想到的呀？”

或许是黄诗娴的温柔给了勇气，或许是武修文刚才那句“宝贵的突破”起了作用，陈浩天终于抬起头，小声地、断断续续地开始讲述他在爸爸渔场里的发现。虽然声音不大，但条理清晰，甚至还能用到几个课堂上刚学的数学术语。

听着儿子的叙述，陈浩天妈妈脸上的怒气渐渐被惊讶取代。她似乎第一次发现，自己那个沉默寡言的儿子，内心竟有着如此细致地观察和思考。

周围有家长开始低声议论：

“这孩子说得挺好的啊！”

“就是，能学以致用，这才是真本事！”

“武老师和黄老师挺用心的，能发现孩子这种闪光点。”

武修文适时地补充：“我们会持续关注浩天的情况，在保证基础知识扎实的前提下，鼓励他的个性化发展。也希望家长能和我们一起，多肯定孩子这方面的进步。”

陈浩天妈妈的表情彻底缓和下来，甚至带上了一丝窘迫和歉意：“呃……原来是这样。武老师，黄老师，不好意思啊，我……我不太懂这些新方法，误会你们了。孩子有进步，我们做家长的肯定支持！”

一场风波，在武修文和黄诗娴默契的配合下，化险为夷，甚至变成了一个展示他们先进教育理念和关爱学生的生动案例。

开放日的成功，赢得了绝大多数家长的信任和赞誉。但真正的挑战，往往隐藏在光鲜之后。第二天，一个更具体、更棘手的问题摆在了他们面前。

班里一个叫李小雅的女生，连续几天作业马虎，上课走神，原本灵动的眼神也变得黯淡。黄诗娴找她谈了几次，她都只摇头不说话。

武修文也注意到了这个情况。在一次数学小测中，李小雅的成绩一落千丈。他仔细看了她的卷子，发现错的都是些基础题，明显是心不在焉。

“这事不能拖。”武修文拿着卷子找到黄诗娴，眉头紧锁，“小雅家里是不是出了什么事？”

黄诗娴叹了口气：“我正想跟你说。我侧面了解了一下，她父母最近在闹离婚，吵得很厉害，孩子夹在中间，恐怕……”

两人对视一眼，都看到了彼此眼中的担忧。这种情况，简单的谈话和课业辅导已经不够了。

“家访。”武修文几乎是立刻做出了决定。他知道自己的身份去做家访或许有些唐突，但他无法坐视自己的学生因为家庭问题而消沉下去。而且，这种共同面对难题的时刻，让他有一种与黄诗娴并肩作战的迫切感。

黄诗娴看着他眼中不容置疑的坚定，心里一动。他没有选择退缩，而是主动迎了上去。她用力点头：“好！我们一起去！”

放学后，两人根据学生信息登记表的地址，找到了李小雅的家。那是一片老旧的居民区，楼道里有些昏暗。还没走到门口，就听到里面传来激烈的争吵声和摔东西的声音。

武修文和黄诗娴的脚步都是一顿。黄诗娴下意识地看了武修文一眼，有些紧张。这种场面，她一个年轻女孩也是第一次直面。

武修文深吸一口气，侧过头，低声对她说：“别怕。我们是老师，是为了孩子来的。”

他的声音沉稳，带着一种让人安心的力量。黄诗娴看着他清瘦却挺直的脊背，忽然就觉得，没什么好怕的了。她点了点头，跟上他的步伐。

武修文抬手，坚定地敲响了门。

屋内的争吵声戛然而止。过了一会儿，门被猛地拉开，一个满脸怒气的男人出现在门口，语气很不耐烦：“谁啊？”

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“您好，我们是海田小学六年级一班的老师，武修文，黄诗娴。我们是李小雅的班主任和数学老师，想来了解一下孩子最近的情况。”武修文不卑不亢地说明来意，语气平静，却自带一种教师的威严。