第236章 小知了要不要搬过来住？（今天（2/2）

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第二天清晨，他在学校礼堂主持了一场小型分享会。没有领导讲话，没有媒体摄像，只有三十多个经历过心理危机的学生围坐一圈。

一个戴眼镜的男生率先开口：“我以前觉得，抑郁症是矫情。直到我自己整夜睡不着，白天坐在教室像隔着玻璃看世界……我才懂，那种孤独，比死还慢。”

旁边女孩接话：“我妈说我就是懒，不想上学。可我只是每天起床都要说服自己：‘你还值得呼吸吗？’”

林小凡听着，默默记下每一句话。

轮到李婷时，她握紧手中的日记本，声音发抖：“我吞药那天，以为所有人都会松一口气。可后来护士告诉我，有个同学跪在急诊室外喊‘别让她走’……我才意识到，原来我不是负担。”

全场安静。

林小凡轻声问：“如果现在的你，能对那天的你说一句话，你会说什么？”

她眼泪滑落：“我想说……对不起，让你一个人扛了那么久。但谢谢你，没让药片带走我。”

掌声响起，不是礼貌，而是共鸣。

会后，他被一群学生围着签名。有人要他在书包上写字，有人让他摸一下自己的手腕??“这样我就记得，有人在乎我的伤疤”。

一个小男孩拽着他衣角，仰头问：“林老师，你能抱我一下吗？我爸爸三年没抱过我了。”

他蹲下身，紧紧抱住那个瘦小的身体。孩子在他肩上轻轻抽泣，却没有挣扎。

那一刻，他仿佛抱住了千千万万个未曾被拥抱的灵魂。

傍晚返程途中，车子驶过一座老桥。夕阳熔金，河水泛着碎光。他摇下车窗，任风吹乱白发。

手机震动，是教育部的补充通知：**“守夜人计划”正式更名为“心灵守望者工程”，纳入全国中小学心理健康建设五年规划。**

他看着文字，久久未动。

然后回复：“请在实施指南中加入一条：所有培训讲师上岗前，必须完成至少五十小时的真实倾听记录，并提交匿名案例分析。我们要的不是专家，是懂得低头的人。”

夜深时回到住处，已是凌晨。老屋安静，院中槐树沙沙作响。他泡了杯浓茶提神，准备整理今天的笔记。

刚坐下，胸口又是一阵闷痛。

他摸索着找药，却发现药瓶不知何时又被清空。上次的药是周岩亲手交给护士保管的，显然是故意没补。

他苦笑，靠在椅背上喘息。

就在这时，门铃响了。

开门一看，竟是阿亮，那个曾打电话说“我不想活了”的男孩，如今已考上大专，学的是社会工作。

“你怎么来了？”林小凡惊讶。

“听说你又把自己熬垮了。”阿亮眼圈发红，“我坐了八个小时火车，就是为了告诉你??你现在对我做的事，当年你也做过一次。”

他从包里掏出一个铁盒，打开，里面全是纸条。

“这是我这两年收到的。”他说，“每一个来找我的孩子，我都会给他们一张纸，让他们写下最不敢说的话。然后我们一起烧掉，或者埋进花盆。”

他抽出一张：“这个女生说，她爸每晚都进她房间，借口检查作业。她不敢报警，怕妈妈不信。我陪她打了求助热线，现在她搬去姑姑家住，已经开始画画了。”

又拿出一张：“这男孩说，他喜欢男生，家里要打断他的腿。我带他见了心理咨询师，联系了公益组织。上周，他发信息说，父母终于同意他留长发了。”

阿亮看着林小凡，声音哽咽：“老师，你教会我的不是救人，是看见人。我现在每天都在做你做过的事??蹲下来，听他们哭。”

林小凡怔住，眼底泛起水光。

“所以今天，换我来守你。”阿亮扶他坐下，拿出随身携带的急救药，“你说过，守夜人不是永不疲倦，而是明知会倒，仍愿多站一会儿。那这一会儿，让我替你站。”

那一夜，两人坐在院子里，数着星星，聊着那些被救赎的名字。

林小凡第一次，允许自己靠在椅背上睡着了。

梦里，他看见无数教室亮着灯，墙上的心树抽出新芽，树洞信箱堆满信件，孩子们举着手说：“老师，我今天哭了，但我没觉得自己很差劲。”

他还看见自己站在一片花海中，手中牵着一个个曾低着头的孩子。他们笑着奔跑，身后不再有阴影。

远处，一轮朝阳正缓缓升起。

他醒来时，晨光正好。阿亮已在厨房煮粥，锅盖边冒着白气。

手机亮起，是张莉的新消息：

>“林老师，今早有37所学校同步启动‘心树墙’项目。

>云南一个孩子在墙上画了全家福，父母离婚多年，但从没一起出现在照片里。

>今天，他第一次把三个人画在一起，笑着说：‘这是我心里的家。’”

他回了个字：“好。”

然后翻开笔记本，在昨日那页下方续写道：

>“我们无法阻止风雨降临，

>但可以教会孩子搭建遮风的屋檐；

>我们无法抹去伤痕，

>但可以让伤口开出花来。

>守夜的意义，不在于驱散所有黑暗，

>而在于让每一个在夜里睁着眼睛的人知道??

>你看，还有人醒着。

>而且，TA也在等你说话。”

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