第54章 十三早起（2/2）

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十三看着我说：“我不记得平十法了。”

这时我看了她一眼，随即把老师红笔手写的例题给她看了。

我对着她说道：【“破十法”是分大数，“平十法”是分小数。】

十三看了后，就很快做了剩下几道。他们写算式是用习字本写的，要求数字占格正确。刚好这几道题写了，这个本子就写完了。

我告诉她：“明天给老师说，你这本子写完了，找老师拿新本子。”

十三问：“老师会给吗？”

“妈妈付钱买的，用完了要找老师拿，每个人有五个。用完了就去找老师拿。因为你要说，老师才知道你用完了。

十三，很多事是需要说出来，只有你说了，别人才能知道。而且要说重点，别人才能明白。

就像你刚才，你不说这“平十法”你做不来，然后一直在那里等着，是解决不了问题的，这世上百分之九十的事都需要说出来，才能找到解决的办法。”

数学做完就是背诵语文的课文了，眼看一周就要完了。她们一篇课文，分成两天上的。所以就有背诵和生字书写。老师要求学生在家长这里背了，家长签字。

十三让我签字，我告诉她：“既然让我签字，那么流程该怎么走就得怎么走，签了我的名字，我就有责任。先背诵后签字。”

十三把语文书递给我，然后坐在小板凳上，侧着背了起来。她背完第一课《春夏秋冬》我就给她签上我的名字。写上：已背。

第二课是《姓氏歌》，十三吐字清楚，不急不缓，全部背完了。我告诉她，上官，欧阳……这种姓氏为复姓。

十三问我，“我的姓氏能拆开吗？”

我回答她不行。

她说：“我的那个拆出来，下面是工厂的工。那上面读什么啊？

“左”字拆分，我还真不知道上面那个读什么，我就告诉她：“你这个姓氏上面那个不能读成什么，最多可以当偏旁。”因为这个我也不能保证说的是正确的，所以能快速拉过去就拉过去，这就有些逃避的动作，事后，我还在想，然后也从网上搜了些资料，大抵也就这样。

十三最近特别喜欢《三十六个字》这本书，象形文字演变到如今的简体字，的确是时代的更迭淘汰。

十三每次看到一个字，总会突然发问，这个字象形文字长什么样子。诚然，我并不能回应她，但我觉得肯定不是每个字都有象形文字的存在。所以我回答亦是如此。