第319章 课程设计(2/2)

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“有啥稀奇的?”周岩将手机放到桌子上,递给了伸手的赵睿杰,“杂牌子的……”

赵睿杰那些端详了一阵子,手机又被左季云给抢过去了……

“还真是杂牌子的!”

“让我瞅瞅……”

第二天还得上课,一群人喝酒的时候都不太敢用力,以至于散场的时候,所有人都还是神采奕奕的。

虽然是元宵,可一群人都比较宅,不是回宿舍,就是回住处,根本就没心思去星火广场看烟花……

元宵节之后,课程设计还在继续。

作为过来人,锅炉的热力计算对于周岩来说,自然是小菜一碟,胸中有丘壑,下笔如有神。

周岩倒是快美了,可急坏了周围的小伙伴们,不过,天无绝人之路:虽说2006级的专业设置改了,可课程设计的内容却没改,周岩宿舍的小机灵鬼,跟往届的学生借了以前的课程设计。

课程设计的指导老师,很快就发现了学生们的小动作,拿过往届的课设看了一遍之后,又还了回去。

“这位同学,这里面的计算有很多错误,建议不要照搬……”

课程设计中锅炉参数的设置都是定死的:给水温度、蒸气压力和温度。

不过,老师给所有同学的燃料都是不同的,虽然有很多接到的是同名的煤种,可无论是具体的成分,还是发热量,都千差万别。

成分不同,计算的过程自然也不尽相同,只能参考,没办法照搬。

对于周岩来说,能参考就已经足够了,而且课程设计教材上,有完整的结构计算和热力计算过程。

晚上闲着的时候,周岩已经把计算过程做成了电子表格,剩下的就只是填数据和调整了。

原本对锅炉热力计算就很熟悉的周岩,只是花了两天时间,就完成了最终的热力计算。

按照正常的进度,学校布置的课程设计任务,完成热力计算,将锅炉总图绘制出来,就算完成了。

只是,对于有点强迫症,而且还有凡尔赛倾向的周岩来说,一台锅炉,光算完了热力计算,还不算完成了设计……

锅炉的整体是由将近百米钢结构支撑起来的,地基需要做载荷计算,钢结构需要有强度计算。

锅炉运行时,烟气、空气需要做烟风阻力计算,汽水有阻力计算;蒸汽出口的安全阀,需要有排量计算。