第129章 王海洋部长微服私访学校（2/2）

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课后，王海洋与这位声乐老师交流起来。

“老师，你们学校在艺术教育方面有什么独特的理念和方法吗？”王海洋问道。

声乐老师自豪地说：“我们注重个性化教学，每个学生的天赋和特点都不一样，我们会根据他们的情况制定专属的教学计划。而且，学校会提供很多演出和比赛的机会，让学生在实践中提高自己的艺术水平。”

王海洋对这种教学理念表示赞赏，同时也提出了自己的疑问：“那在文化课程方面，学校是如何平衡与艺术课程的关系呢？”

声乐老师微微皱眉，说道：“这确实是个难题。艺术生在文化课程上相对薄弱一些，我们会尽量合理安排时间，但有时候还是会出现文化课程跟不上的情况。”

王海洋在这所私立艺术高中参观了一整天，深入了解了学校在艺术教育和文化课程方面的教学情况。他发现，私立学校在艺术教育资源和教学方法上有一定的优势，但在文化课程与艺术课程的平衡上还有待改进。

离开私立艺术高中后，王海洋来到了一所偏远地区的乡村小学。这所小学的条件较为简陋，教学楼有些陈旧，教学设施也比较匮乏。

走进校园，王海洋看到孩子们在操场上玩耍，脸上洋溢着纯真的笑容。他走进教室，发现教室里的课桌椅参差不齐，黑板也有些磨损。

在与校长交谈的过程中，王海洋了解到学校师资力量严重不足，尤其是艺术老师，几乎没有专业的。

“我们也想给孩子们上好艺术课，可是没有老师啊。只能让其他老师兼任，效果肯定不如专业老师。”校长无奈地说道。

王海洋心里一阵酸楚，他深知乡村教育的困境，艺术教育在这里更是难以得到充分的发展。

“那学校平时有没有开展一些课外活动来弥补艺术教育的不足呢？”王海洋问道。

校长回答道：“有是有一些，比如组织孩子们唱歌比赛、手工制作比赛，但由于资源有限，活动也不能经常开展。”