第106章 学术会议聚贤才，思维碰撞乐开怀（2/2）

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没想到，这一招还真管用。

一位来自美国的游客看到消息后，主动找到工作人员，说他认识名单上的一位专家，并且帮忙联系上了。

“你们景区的这个会议听起来很有意思，能帮上忙我也很开心。

”美国游客笑着说道。

就这样，在大家的共同努力下，终于联系上了所有的参会嘉宾。

会议筹备到了关键阶段，会议议程的安排又出现了分歧。

不同国家的专家对会议议题的侧重点不一样。

来自英国的专家希望多讨论一些关于研学课程设计的问题，而来自法国的专家则更关注研学旅行中的文化融合。

“这可真是‘公说公有理，婆说婆有理’，咱们到底该怎么安排议程呢？”负责议程安排的小王犯了难。

狐灵儿和阿强召集大家开了个会，一起商量对策。

“咱们可以把会议议程分成几个板块，每个板块都安排不同的议题，让各国专家都有机会发表自己的观点。

同时，在会议中间设置一些互动环节，让大家可以自由交流，碰撞出思维的火花。

”狐灵儿提出了一个折中的方案。

大家讨论后，都觉得这个方案可行，会议议程的问题也得到了解决。

终于，到了国际教育学术会议召开的日子。

景区里张灯结彩，到处洋溢着喜庆的氛围。

来自世界各地的教育专家和学者们齐聚一堂，他们一进入景区，就被那独特的田园学堂式会议场地吸引住了。

“哇，这个会议场地太有创意了，在这样的环境里开会，感觉灵感都要源源不断地冒出来了。

”一位来自澳大利亚的专家赞叹道。

会议开始后，各国专家们纷纷上台分享自己的研究成果和实践经验。

有的专家提出了创新的研学教学方法，有的专家分享了如何利用乡村资源开展多样化的研学活动。

在讨论环节，大家更是各抒己见，思维的火花在会场里不断碰撞。

有一位来自德国的专家提出了一种全新的研学评价体系，引起了大家的热烈讨论。