第65章 这不是明显偏向某一方吗？（2/2）

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在众人瞩目下，六个问题结束，真正走出去几步的只有一丁点少数几个同学。

……

这时候节目镜头慢慢拉远，让观众们清晰地看到了场上分布着七个层次队伍的学生。

其中有些人始终站在起点，从未迈出去过；

有的处在中间位置，不断回头望向两边；

还有一些快接近对面终点了。

再说起现在的方汉青站在高高的主席台上，俯瞰整片场景。

等到六个问题全部问完以后他又再次开口讲话：“那些走到最前方的同学们，转身看看。”

“有多少人在你们背后远远落后！”

听见这个命令，领先者们都转过身来，面对身后几百双羡慕或者复杂的眼神。

他们脸上流露出得意之情。

原来自己已经领先这么多了！！

其实这些问题大多与家庭背景及个人资源有关，正是因为这些优势让他们比他人更快更稳地走在前列。

反观那些从没移位过的同窗们，面对这样的事实显得尴尬无比，动作变得十分拘谨。

……

看到这样的情形，看直播的人也都恍然大悟，心生感慨。

“哇！真是太扎心了！”

“按照方老师提出的六个问题，学生们依据各自的家庭背景被分成了几个等级，从起点的普通家庭到前面的富裕家庭。”

“看到这一幕，莫名有种想哭的感觉！”

“真是气人，为什么要这么划分啊，我感觉自己就像那个站在起点不动的人一样。”

“说真的，我还挺羡慕那些站得靠前的学生们，他们的家庭条件太好了！”

“这几个问题真的太让人心痛了，大家的背景确实相差太多！”

“不得不说，方老师的这节公开课真的很有意思！”

“但是，方老师划分出七个起始线并让学生站着不动，这是想要干什么呢？”

“……”

对于方老师提到的问题，还有同学们根据各自答案向前走的距离。

其实，在旁边观看着这一切的观众们，也是心潮澎湃。

不过。

当看到学生之间如此明显的差距时，大家也纷纷猜测起来。

方老师这样费尽心思地让他们按距离站立，究竟想表达什么呢？

这一刻，大家都在满怀期待。

……

再说说方汉青这边。

这几分钟的暂停，是他特意留出来给学生们时间去思考的。

而这些只是次要的目的。

接下来他要进行的事情，才是今天这节课的重头戏！

就在这时候，站在讲台上的方汉青又开了口，“现在你们所在的位置就是比赛的起点。”