第77章 教香菱写诗的林黛玉何以是《红楼梦》最好的老师？（2/2）

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她真正是按照＂传道、授业、解惑＂的教学标准引导香菱学诗的。

在具体教学过程中，她首先考虑到学生香菱的起点不高，便因材施教，先鼓励她提升学诗的兴趣：＂什么难事，也值得去学？不过是起承转合，当中承、转是两副对子，平声的对仄声，虚的对实的，实的对虚的。若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。＂

当香菱豁然开朗明白写诗的基本要领，有了更高的学诗兴致后，林黛玉紧接着抓住写诗的精髓，又化繁为简循序渐进地指导：

＂正是这个道理。词句究竟还是末事，第一是立意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的：这叫做｀不以词害意｀。＂

让香菱对写诗不再有高不可攀的感悟。

这就是老师＂传道＂的重要性，让学生不觉得学习是个难事，这在教学上就已成功了第一步。

林黛玉接下来便是指导学生香菱如何打底子，也就是＂授业＂的过程：＂我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一二百首；肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。＂

＂熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。＂正是林黛玉这样的精准＂授业＂，善于引导学生怎样学，使得香菱能孜孜不倦地通过刻苦用心的读典，在潜移默化中便拥有了可以作诗的良好底蕴。

更难得的是，林黛玉还考虑到香菱的基础差，就像指导一个差生，要立时扩宽其学习面迅速掌握住学习的精华很难，便给她在所读的典诗中划了重点，按圈读的方式用心研习，使得香菱少走了很多弯路，在学习上取得了事半功倍的效果。

这就是老师＂授业＂高效与否的关键。

在香菱完成了圈读内容后，林黛玉还与之进行了互动，问她领会要领读出滋味没有。

当香菱说出：＂我只喜欢陆游的诗｀重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多｀，说的真有趣。＂时，林黛玉当即明白香菱缺乏对经典的认知，便及时给予指正：＂断不可学这样的诗，你们因为不知道诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来了。＂