第274章 设计师培养（1/2）

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新文站在一间宽敞明亮的教室里，看着一张张充满朝气和期待的面孔，心中涌起一股强烈的责任感。他知道，自己肩负着培养古董文化创意设计人才的重任。

“同学们，欢迎大家来到这个特别的课堂，我们将一起探索古董文化创意设计的奇妙世界。”新文的声音温和而有力。

台下的学生们眼中闪烁着好奇和渴望，其中一个叫晓琳的女孩举起了手。

“老师，我对古董了解不多，能学好这门课程吗？”晓琳怯生生地问道。

新文微笑着回答：“晓琳，不用担心，只要你有热情和努力，一定可以的。”

新文开始了第一堂课，他详细地讲解了古董文化的历史和内涵，学生们听得津津有味。然而，在课后作业中，新文发现很多学生的理解还停留在表面。

“老师，这些概念太难了，我有点摸不着头脑。”一个叫小峰的男生抱怨道。

新文拍了拍他的肩膀：“小峰，别着急，我们慢慢来，多去观察和思考。”

为了让学生们更好地理解古董文化，新文决定带他们去参观博物馆。

“大家仔细观察这些古董的细节，感受它们背后的故事。”新文边走边说。

晓琳凑到新文身边：“老师，我好像有点感觉了，但还是不知道怎么运用到设计中。”

新文鼓励她：“没关系，先有感受，后面我们会通过实践来找到方法。”

回到课堂，新文开始让学生们进行初步的设计练习。但结果却不尽人意，很多设计缺乏创意和深度。

“老师，我觉得自己没有天赋。”小峰沮丧地低下了头。

新文严肃地说：“小峰，天赋不是最重要的，努力和坚持才是。”

新文决定针对每个学生的问题进行单独辅导。他常常在课后与学生们交流，指出他们的不足之处，给予建议。

“老师，我按照您说的改了，您看看怎么样？”晓琳拿着自己的设计稿，期待地看着新文。

新文仔细看了看，点头说道：“有进步，但还可以再优化一下色彩搭配。”

在这个过程中，新文也遇到了一些困难。学校的教学资源有限，无法提供更多先进的设计工具和材料。

“校长，能不能增加一些教学投入，这样才能更好地培养学生。”新文恳切地说道。