第259章 旅游与教育结合（2/2）

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新文觉得这个主意不错，于是在接下来的讲解中，设置了问答环节和小游戏。

“答对问题的游客可以获得一份小礼品。”新文说道。

这一招果然有效，游客们的积极性提高了很多。

但是，新的问题又出现了。一些游客抱怨活动时间太长，影响了他们游玩的进度。

“新文，我们还要去其他地方拍照呢，能不能快点结束？”一位游客不耐烦地说道。

新文陷入了两难的境地，一方面要保证教育内容的完整，另一方面又要照顾游客的游玩体验。

新文和团队成员紧急商量对策。

“要不我们把讲解内容精简一下，突出重点？”小王说道。

新文点了点头，“只能这样了，我们要找到一个平衡点。”

经过调整，游客们的满意度有所提高。

新文的妻子看到他为了这个活动忙得焦头烂额，心疼地说：“新文，别太累了，注意身体。”

新文握住妻子的手，“这是我想做的事情，再辛苦也值得。”

在一次活动中，一位小朋友提出了一个很有深度的问题，让新文感到惊喜。

“小朋友，你很聪明啊，能想到这个问题。”新文称赞道。

小朋友的家长笑着说：“这次旅游真是让孩子学到了不少东西。”

听到这样的话，新文觉得一切的努力都是值得的。

随着时间的推移，越来越多的游客对古董文化教育融入旅游活动给予了好评。

“新文，我们成功了！”团队成员们兴奋地欢呼起来。

新文看着大家，眼中闪烁着泪光，“这只是一个开始，我们还要继续努力，让更多的人受益。”