第三章（1/1）
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陶宽听着别人在说在问，自己倒确实没有想过自己的未来。子承父业在农村很多，尤其是在那个没有开放的年代里，农村人除了当兵几乎就没有其他的路走，即使是当兵回来也还是种田。想出去闯闯真不是一件容易的事，首先就是户口，没有户口就没有口粮，没有口粮很难生活下去。但在陶宽看来，自己的多有门好的手艺，能赚来家里的开支，自己二兄弟也才有机会出来读书，陶磊虽然成绩还可以，但了初中去，还是有着很大的差别，不说一落千丈，反正落差还是让陶磊有些不解，还有自卑。都说性格决定命运，有些道理的，在完小，陶磊还是深受完小老师的器重，不光是陶磊字写得好，会打算盘，但涉及到英语这样的新课，陶磊有些懵，压根就没有其他的优势可言，陶磊读完初中回家种田几乎没有太多的悬疑，陶宽爹也只能是带着陶磊，教他手艺，娶妻生子，完成一个轮回。陶宽想着自己的哥哥——陶磊还有可能和自己的爹学手艺，而自己呢？就更难说了。陶宽这样想着，草稿纸上一个字都没动落下。没有了秦老师的教鞭，教室里有些乱哄哄的感觉，讨论作文的最多，也有借着这样的机会在聊天。陶宽感觉自己有些难以承受这样嘈杂的环境，但也不能走到外面去，只好在教室里待着，等着秦老师进来。没有写一个字的陶宽还是有些压力的，也许秦老师就在来教室的路上，只要秦老师进来了，大家也就不吵了，但也是大家要交草稿的时候。陶宽还是硬着头皮在自己的草稿纸上写下来了作文题目《我的理想》，然后就把笔搁在那里，托着头在想。陶磊还有个一年的样子吧，就要毕业了，自己虽然有个几年，但也很快，自己的五年级的上半个学年都过了一个多月了，而家里也正处于开始分田的时候了，估计要不了到过年，自己家里就开始有了自己的田，田里的事也会请人来做，但免不了自己要参加。随着教室门口的黑影一闪，秦老师进来了，进到教室里的秦老师就开始看着有些同学的作文了。陶宽有些心虚，估计要不了多久，秦老师就要收作文草稿了。也就在这压抑的时候，陶宽有些灵光一闪，自己可以当个医生。在银井湾里，平时有个咳嗽的或者外伤的都得到卫生所去看看。陶宽也不例外，但在陶宽妈和陶宽爷爷嘴里多少得知：陶磊去的时候多，陶宽要好很多，难得去卫生所。偶尔有个头疼脑热的，到外面去撒撒野，出出汗也就好了。最难受的时候就是包个几个药片就可以了。不像陶磊，吃又吃不下太多，三天二头的不舒服，不是拉的就是咳的，陶宽爷爷和陶宽妈操碎了心。陶宽自己记起事的时候就是那次跟着陶宽爷爷出去喝酒，吃油腻的东西太多了，又受了凉。不在自己的村庄里，口渴了找口水喝都难，以至于走到别人家里去，喝了米泔水。那次确实吐得厉害，几乎是把自己吃进去的东西都给吐了出来，但也算体质好的，吐完了也就没有了太多的事，找到陶宽爷爷的时候，陶宽爷爷把陶宽带回了家，陶宽也就没有了后来的不舒服。陶宽虽然自己不太和卫生所打交道，但隔壁村里有个患有风湿病的老头，却让陶宽有些记忆。老头没有子女，女人也走得早，因为有风湿，几乎不能参加正常生产活动，在村子里算的是五保户，陶宽每次去学校都得走他家门口过，每次过都会对着陶宽笑笑。也许是认识陶宽爹，爱屋及乌也就对陶宽有些好感，陶宽那张标志性的宽嘴巴太让人想起是谁家的孩子了。有了几次的微笑后，陶宽便对着这个老头有些好感。人与人还是有些缘分的，虽然这个五保户和陶家没有任何的血缘关系，更不是家族的关系，但陶宽还是情愿去帮着这个五保户的老头做些力所能及的事，做得最多的便是扶着老头出来晒太阳，也仅仅是这样，老头也对陶宽很是感激，有个番薯类的小吃，老头也愿意留给陶宽吃。陶宽有时候就想，要是自己做了医生就可以帮着老头治疗下风湿病。陶宽想着老头的事，看着秦老师在收同学们的草稿，心里有些慌了，也不管字写得好与坏，可谓是奋笔疾书。秦老师没有过太久的时间便来到陶宽跟前，看着陶宽埋头很勤奋的样子，就站定在陶宽身边，看着陶宽在写作文，站了一会还是没有看到有结束的动向，便对着陶宽说：你得抓紧了。说完便走过陶宽去到其他同学去收作文草稿去了。陶宽没有抬起头来看秦老师，只是感觉身边没有了秦老师的身影，也就缓下心来，到了这个时候，陶宽看着自己的草稿本，有些字自己都不认识了，这样的草稿即使给了秦老师，也得挨骂。收完作文草稿的秦老师回到讲桌上，数着有多少份作文草稿，而后对着下面的人说：没有交作文草稿的同学举下手。陶宽期期艾艾得举了手，但秦老师似乎忽略了陶宽举的手，于是对着同学们说：下半节课誊写作文，没有交作文草稿的同学，抓紧写好。秦老师说完便搂着收来的作文草稿，出了教室，回到自己的办公室去了。也就在秦老师离开了教室，下课铃响了。下了课，陶宽有些解脱，他得出去撒尿，理理自己的思绪，争取在秦老师批改了其他同学的作文，自己能赶在最后交给秦老师给修改下。陶宽对于自己的作文还是有些自信的，不管是三年级开始写作文还是后来的学期里，陶宽的作文还是拿得出手的。这也是秦老师对陶宽的格外垂青的理由之一，秦老师似乎感觉陶宽还是能有所出息的，尽管这样的出息仅限于银井湾。