第133章 教育公平的坚实步伐（2/2）

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这些来自不同领域的嘉宾，向孩子们讲述自己的职业经历和奋斗故事，让孩子们对各种职业有了更直观的了解。韩一一还组织了模拟招聘会，让孩子们提前体验求职的过程，培养他们的竞争意识和应对能力。

然而，随着乡村教育的发展，学校的空间逐渐显得局促。林夏意识到，要为孩子们提供更好的学习环境，扩建学校势在必行。

于是，他们又投入到新的挑战中。韩一一四处奔走，争取政府的资金支持和政策倾斜；林夏则在村里组织募捐活动，号召村民们为学校的扩建贡献一份力量。

在大家的共同努力下，学校扩建工程终于启动。施工期间，韩一一和林夏经常来到工地，监督工程进度和质量，确保新的教学楼能够按时交付使用。

新的教学楼落成后，孩子们拥有了更宽敞明亮的教室、更先进的实验室和更多的活动空间。但韩一一和林夏并没有因此而放松，他们开始关注孩子们的心理健康。

他们发现，一些孩子由于家庭环境或学习压力，存在不同程度的心理问题。为此，他们专门邀请了心理专家来校开展心理咨询和辅导活动，并培训教师掌握基本的心理疏导方法。

同时，韩一一和林夏还在学校里设立了“心灵驿站”，为孩子们提供一个倾诉和放松的空间。在这里，孩子们可以畅所欲言，释放内心的压力。

经过一段时间的努力，孩子们的心理状态有了明显改善，变得更加积极乐观、自信自强。

韩一一和林夏看着孩子们的变化，心中充满了欣慰。但他们知道，教育是一个长期的事业，他们还需要不断探索和创新，为乡村教育的公平发展开辟更多的道路。

未来，他们计划引入更多的优质教育资源，开展国际交流与合作，让乡村的孩子们也能拥有广阔的国际视野，走向更加美好的未来。

在韩一一和林夏为乡村教育的未来精心布局之时，他们又发现了一个新的问题——特殊教育的缺失。

村里有一些身体或智力存在障碍的孩子，他们的教育需求没有得到充分满足。韩一一和林夏决定为这些孩子提供专门的特殊教育服务。

他们首先对村里的特殊儿童进行了全面的摸底调查，了解他们的具体情况和需求。然后，邀请了特殊教育专家来村里进行指导，培训教师掌握特殊教育的方法和技巧。