第四十六章 令人惊恐的速度（1/2）

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有人说初中的数学与高中的数学联系很小脱节很大，但实际上两者是递进的关系。

之所以说连贯性小，脱节严重，只是因为数学，在初中的时候还是属于比较形象通俗的感性认知，知识容量不是很大，学起来不是很费劲。

但是到了高中，数学一下子突飞猛进，连概念描述都变得抽象隐晦了起来，每一个知识点都让人感觉离现实生活很远，可谓之玄之又玄，难度上有了一个比较大的跳跃性增长。

思维逻辑思维能力不强的学生，连体会其中数学语言所表达的意思都不容易，就不用说上手了。

陆兮已经忘记了自己前世是如何学习高中数学的事了，相关的记忆自然是一片空。零基础就零基础吧，大家都站在同一条起跑线上，她对学好高中数学的自信心很足，尽管有人说初中数学与高中数学在难度上有着天渊之别。

就目前来说，刚学了一点初等数学的陆兮并没有掌握什么很高明的，学数学的方法。她在自学高中数学一事上，就是凭着一个好用的脑袋，推土机一样平推过去，一册接着册的推掉。

必修的课本一共5册，推起来的时候有的快一点有的慢一点，但因为过程中没有遇到难以理解的地方，所以实际上差别也不大。

快的，小半天就看完了，慢点的，也就是大半天的功夫。

当然，这么半天就看一册，以每一册课本的知识信息量，在没有过目不忘能力的情况下靠死记硬背，肯定是很难做到的，就算是做得到学习效果也绝对不会有多好。

陆兮没有特别去记忆书中的每一个概念每一条定理每一句公式，她只是开动脑筋，集中精神很认真去思考。思考每一个概念，每一条定理，每一句公式。

思考的时候，上帝是不是在发笑，陆兮不得而知。

她觉得每个人都有浅薄幼稚的时候，只要能够持续学习自我提高，就是胜利。

她遵循着思考的本能，在看书的时候，不断发现问题，提出问题，解决问题，最后尝试用自己的语言去描述书里的概念定义。

所以一册书看下来，她虽然说没有刻意去记忆，学习的效果反倒因为很深入的思考而得到无限的强化，比单纯的记忆型理解，效果好了不知道多少倍。

陆兮当然不知道，数学本身就是一门思考的学科。

不过她还是感觉到了，点、线、面、几何图形，数与数之间，在脑力的调动之下，发生激烈碰撞所产生的美妙。