第21章 学徒培训？我的教学方法有点‘现代化’（2/2）

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几个学徒一开始摸不准，显得有些笨拙，但经过几次指导后，他们渐渐掌握了要领。

外伤处理课堂

由于古代的日常生活中难免会有擦伤、割伤等小伤口，所以我还特别安排了外伤处理的课程。

“今天我们不讲别的，就先学会包扎伤口。”我拿出早已准备好的纱布和绷带，示范如何清洗伤口、消毒、包扎。

“小姐，您这包扎得这么整齐，跟我们平时看到的完全不一样。”一名学徒惊叹道。

我笑了笑：“那是当然，包扎伤口可是有讲究的，不能随便糊弄，不然伤口感染了，病人就麻烦大了。”

在我的指导下，他们一个个开始给假伤口练习包扎，虽然手法还有些生疏，但至少态度很认真。

第四步：情景模拟训练

为了让学徒们更好地适应未来会遇到的各种场景，我还特意设计了“情景模拟训练”。

“今天我们来模拟一个场景——病人突然发烧不退，你们该怎么办？”

我故意装作病人，一边捂着头一边虚弱地说道：“哎呀，我好难受，发烧发得头晕眼花，你们快给我看看。”

几个学徒顿时慌了神，互相对视了一眼，好像不知道该从哪儿下手。

我忍不住笑了出来：“别慌，想想我平时教你们的，先诊脉，然后根据症状判断是风寒还是风热，再开方子。”

经过我的提醒，他们终于开始行动起来，先是给我诊脉，然后互相讨论该如何处理，最后由一名学徒开出了一副退烧的药方。

“很好，虽然还有些生疏，但至少你们的思路是对的。”我拍了拍他们的肩膀，鼓励道。

第五步：定期考核

我深知，学医不能光靠记忆和重复，还必须通过定期的考核来巩固他们的知识和技能。

所以，我决定每隔一段时间就给他们安排一场小型的“考试”。

“下个月我会给你们安排一场考核，到时候你们要独立诊断并处理病症。”

我对他们说，“别怕，我不会让你们处理太复杂的病情，但一定要认真对待。”

学徒们听到要考试，个个紧张得不得了，但我知道，只有通过这种方式，才能让他们真正掌握所学的知识。

第六步：从心开始，做一个有医德的医生

最后，我还特别强调了医者的责任和医德。

“学医不是为了赚钱或者图名声，而是为了救人。”我看着他们的眼睛，语气认真，“你们以后面对的每一个病人，都是把自己的生命交托在你们手里。你们要时刻记住，医者仁心。”

学徒们纷纷点头，眼中闪烁着认真和敬畏的神情。

经过一段时间的培训，我的这批学徒们逐渐掌握了基本的医学知识和技能。

虽然他们还远远不算是“成熟的医生”，但我相信，只要继续努力学习，他们迟早会成为这座城市里有用的医者。

而我呢，作为他们的“现代师父”，看着他们的进步，心里也充满了成就感。

仁心堂的未来，正是这些学徒们的未来！