第14章 傲娇三公主（14）（2/2）

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其他孩子们个个兴奋得难以自抑，手里握着特制的武器跃跃欲试，实战课打得难分难解。索尔的压倒性实力和对武技的悟性，更是让他成了武技课老师的心头好。

而洛基，则并不被武技课老师们所喜爱。洛基的体质注定了他永远不可能像哥哥索尔那样成为一名强大的战士。

而文化课上的情况完全相反。

洛基是所有文化课老师眼里的宝贝，他是阿斯加德千万年不出的聪慧之人，是难得会在文化课上认真听讲，且一点就通，举一反三的孩子。其他的孩子，呵，没有在课上睡着就已经尽了他们最大努力了。

但是，那又怎样呢？

阿萨神族重视武力。孩子们在文化课上睡觉，老师都习以为常，父母得知后只会大笑一声，“这小家伙不愧是我孩子，跟我当年一模一样！“

但如果你在实战课上不认真打输了，回家就可能面临男女混合双打的局面了。

面对文化课老师们的热情，洛基却并不觉得欣喜。因为这些老师也是阿斯加德的居民，也是阿萨神族的族人，他们也依旧有着相同的传统和信仰。

洛基无法忘记，当初他在文化知识方面赢过了索尔，赢过了所有阿斯加德的孩子，他是多么兴奋。

我赢了所有人！所有！连索尔偶尔都会打输呢，但我可是把他们都远远地抛在了身后！我也是父王母后的骄傲！

可当他正在无限的激动时，却被兜头浇下一盆冷水——

“书本上的东西学的好有什么用？能上战场吗？能让你的敌人下跪求饶吗？不过是小伎俩罢了。”

“二王子是真的非常聪明，可惜，他的体质永远比不上大王子索尔。”

“二王子的武力天赋如果能像他的头脑一样，哪怕只有大王子的一半，他也会是一名非常优秀的王子。”

这些话，来自他的老师。

原来，就连教导他们文化课的老师，都觉得脑力比不上武力。

是啊，你看，比起武技课十几名老师们抢着上，文化课只有三位老师——一个天生跛脚，一个天生不足，一个在战场伤了根本。

他们都是因为先天或后天的原因才无法在武技和战场上发挥实力，只能转而寻求其他出路。假如给他们一个选择，他们一定会选择成为一名勇者。

自己引以为傲的珍宝，是别人不屑一顾的垃圾。