第22章 科技融合与情之羁绊（1/2）

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科技版研学旅行产品的成功上线，让公司上下都沉浸在喜悦之中，但叶皓知道，不能满足于现状，还需要持续改进和创新。

叶皓来到研发部，和技术人员们交流：“这次的 VR、AR 技术应用很棒，但我们还可以再深入一些。比如，能不能让学生在体验古代生活场景时，和虚拟人物有更多的互动？比如对话、合作完成任务之类的。”

研发部主管小李回答道：“叶总，这是个好方向，不过技术实现上有一定难度，需要对程序算法进行优化，还得增加大量的内容脚本。”

“我相信你们有这个能力。我们要给学生们最优质、最独特的体验，这是我们的目标。” 叶皓充满信任地看着他们。

在大家的努力下，新的互动功能逐渐开发出来。叶皓亲自参与测试，当他戴上 VR 设备，进入改进后的古代集市场景，和虚拟的商贩讨价还价、与虚拟的工匠一起制作手工艺品时，他兴奋地对旁边的技术人员说：“就是这种感觉！这会让学生们更加身临其境，对历史文化有更深的理解。”

市场部也根据新功能，调整了宣传策略。他们制作了新的宣传视频，展示学生们在科技版研学旅行中的精彩互动瞬间。

市场部经理对叶皓说：“叶总，这些宣传视频在学校和教育机构中引起了很大反响，咨询和预订量又有了明显提升。”

“很好，我们要继续挖掘产品的亮点，把我们的优势充分展现出来。” 叶皓满意地点点头。

在国际研学旅行业务拓展方面，公司面临着新的文化差异挑战。在一次前往亚洲某国的研学旅行准备中，国际团队发现当地的教育方式和文化传统与国内有很大不同。

负责国际业务的小王向叶皓汇报：“叶总，这个国家的教育非常注重团队荣誉和集体意识，我们的研学旅行课程设计需要考虑如何融入这些元素，同时在行程安排上也要符合他们的文化习惯。”

叶皓思考片刻后说：“我们可以和当地的学校、教育专家合作，深入了解他们的文化内涵，然后对课程和行程进行针对性调整。比如增加一些团队竞赛类的活动，体现集体荣誉。”

经过与当地多方合作，新的亚洲某国研学旅行方案确定了。在这次研学旅行中，国内的学生和当地学生一起参加了传统的团队竞赛活动，如竹筏竞渡、民俗表演比赛等。

一位国内学生兴奋地说：“这次活动太有趣了，我从来没有体验过这样的比赛，大家为了团队荣誉一起努力，感觉太棒了！”

当地的学生也对中国学生表示欢迎：“你们的加入让比赛更精彩了，我们可以互相学习，了解彼此的文化。”