第165章 最后一课（1/2）

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“其实我还是很意外的，居然有这么多的同学和朋友愿意留下来。我说过，我不会强迫你们，如果你们不信任我，想要离开，我自然会放你们离开。但既然大家留下来了，我想你们应该都相信我，是吧？”阿泽拿着粉笔，背对着人质们在黑板上写着什么。

“胡阿狸老师，我们当然相信你。但是我们也对你说的话很疑惑。超脑科技真的在计划着什么会伤害我们的事情吗？他已经控制了这座城市的方方面面，我觉得他们没必要更进一步。”何炎曦说道。

“是啊，胡老师。退一万步说，如果超脑真的要对我们做什么，你们也应该找到警察去说明。帮我们绑在这里，能够做什么呢？”楚伊附和道。

“不对，你们才是最关键的！”阿泽转过身，黑板上的字一目了然，那是两个问题。

“这是，之前突击考试的题目？”何炎曦看着黑板上的字，“科学技术发展与历史发展的辩证关系。个人意志与自由主义对社会发展的影响。”

阿泽点点头，“不光是你们，这些题目当时就被媒体报道了出去，好多人应该都对这个问题有所思考。是吧？”

一些不是学生的人质也点了点头。

“我还记得的你们的答卷。根据你们每个人的看法，我都在你们的试卷上给出了进一步思考的方向，以及一些参考文献和书籍。我想知道，你们对这两个问题有了更深入的理解了吗？”

何炎曦和楚伊面面相觑，还是楚伊用胳膊肘碰了他几下，何炎曦这才鼓起勇气说道：“胡老师，我下来后很认真地思考过这两个问题。您上课的时候和我们说过，社会发展的根本动力在于社会基本矛盾，社会基本矛盾又包括生产力与生产关系的矛盾和经济基础与上层建筑的矛盾，所以生产力与生产关系和经济基础与上层建筑两两之间的矛盾才是真正推动社会发展的根本动力所在。”

“科学技术是第一生产力。科学的发展可以极大地促进生产力的发展，进而对生产关系产生变革，推动整个社会的发展。因此，科学技术发展是历史发展的一个推动力。但是，历史的发展同样会影响科学技术的发展方向和脉络。因为不同的文化有不同的历史沿革，风土人情，信仰，当然也包括具体的地理条件和资源限制，因此不同的文化对不同的科学技术的渴求是不一样的。”

阿泽一边听着他的叙述一边点头，这给了何炎曦很大的的信心，他继续说了下去。

“对于我们人类而言，那一千年的圣战已经刻在了我们的历史记忆之中，无法磨灭。因此，我一直在思考，我们的文明需要的是什么样的科学技术？我们说到底并不是农业文明，由于连年征战，再加上不停地迁徙，或许我们更类似于游牧文明。我们需要的是更快更强的军事科技，以及统一的思想与强大的执行力。只有这样，我们才会心安，才能去谋求发展。我们厌恶或者说恐惧一切我们无法操纵的力量。因此，罗兴先生的父母拼了命也要驯服风暴海供我们自己所用。”

“阿炎，说得有点过了吧？”楚伊似乎对于何炎曦的这番身为人类的自我批评有些不满，“超脑科技之所以得到民心，是因为他给我们提供了绝对的保护……”

“如果真的是绝对的保护，那胡老师他们怎么做到抢劫银行的？”何炎曦反问道。