第74章 这么做合适吗（2/2）

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在对待金钱的诱惑的时候，很多人是笑而纳之，在尊严的边沿上游离。而子林却是更在意自己的尊严，所以他坚决拒绝了杨红霞的好意。

杨红霞一把夺过了子林的背包，强行将钱塞进去，说：“你呀别跟我犟，阿姨拿出来了就不可能收回去，你别跟阿姨见外哈。”

子林坚决不肯，最后子林说：“那我见见那个班主任吧，他找我的目的肯定是想介绍学生给我。”

杨红霞说：“家教可做可不做，你可不许耽搁自己的学业哈”

子林说：“我干半年就可以了。”

杨红霞考虑了一下会说：“子林，我觉得你还是别干了，好好安排自己的学业就行了。”

子林说：“阿姨，我的精力很充沛，再说了我有以前的底子，再教他们就简单了。”

杨红霞觉得子林说的也有一定的道理，就安排他们见面了。

维克的班主任姓肖，肖老师的年龄不足四十，这次高考他可是放了卫星了，全校达到北大清华录取分数线的只有三个学生，他班上就有两个，这让他在学校乃至社会都很风光，除了拿了不菲的奖金外也收获了名誉，这个名誉可能要比奖金更值钱。

当下很多人都把孩子的前程赌在教育上了，有能力的人都千方百计的托关系让自己的孩子上一个好学校，好学校也要找个好班主任，什么是好班主任？当然是出成绩的班主任是好班主任，那个人找到这样的班主任也都会积极地搞好关系的，这个关系就是利益输出。

随着改革开放的不断深入，各行各业都在飞速发展，也形成了不同领域的不同产业链，教育原本是公益性的事业，但也随着社会条块的分割，形成了一个崭新的庞大的产业。

这个产业的特殊性就在于它的价值寄托不是工业产品，也不是商业产品，而是人。是满载着这个人本身和他身后一大家子人希望的人。既然这个人这么重要，人们就会研究利用他的重要性形成能给自己带来利益的产业，这个产业也会有上下关联的关系，也就形成了产业链。

在这个产业链上捞取好处的人很多，这里面也包括众多的教育工作者。

每次学校新生开学之后班主任都要把学生的基本家庭情况搞清楚，学生父母是干什么的，以及职务都要搞清楚。老师们搞清楚这些基本情况的主要目的不是为了怎么教育孩子，而是另有目的。当然了你要是拿到桌面上来说的话，老师们会冠冕堂皇的说了解学生的基本情况是为了更好地教育孩子，其实有些老师是因“财”施教的。