第150章 数学知识在水利工程中的应用（2/2）

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“我们把河道看作是由一个个横截面组成，每个横截面近似为梯形。根据测量的数据求出梯形的面积，再乘以河道的长度，就能得到土方量。”

学子们纷纷拿起笔，在纸上进行计算。但过程并不顺利，有的学子在公式的运用上出现错误，有的则在数据的处理上遇到困难。

戴浩文在学子们中间穿梭，不时停下为他们指出错误、答疑解惑。

“别着急，慢慢来，一定要仔细。”他的鼓励让学子们充满信心。

经过多次的计算和核对，终于得出了较为准确的土方量数据。但新的问题又接踵而至——如何合理安排人力和物力，确保工程在规定的时间内完成。

戴浩文再次借助数学知识，制定了详细的施工计划。

“我们根据每天能够完成的工作量，以及剩余的工期，计算出每天需要投入的人力和物力。”

他在黑板上列出一系列的算式和图表，学子们目不转睛地看着，努力理解其中的逻辑。

在施工过程中，戴浩文和学子们还遇到了水流速度对工程的影响等问题。但他们凭借着坚韧的毅力和扎实的数学功底，一一克服了困难。

随着工程的推进，河道逐渐成型。看着自己的努力成果，学子们充满了成就感。

“孩子们，数学知识的力量是无穷的。它不仅能让我们解决眼前的问题，更能为未来的发展奠定基础。”戴浩文感慨地说道。

水利工程竣工的那一天，京城上下一片欢腾。人们对这项工程赞不绝口，而戴浩文和他的学子们也因此声名远扬。

此后，戴浩文继续带着学子们将数学知识应用到更多的领域，为京城的繁荣发展贡献着力量。