第6章 音，符，数（2/2）

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她还提出了数学字母的引入，以简化数学表达和计算过程。

刘佳怡解释说，数学字母能够帮助人们更直观地理解数学概念，简化复杂的数学运算，对于培养数学人才和推动科学技术的发展具有重要意义。

李世民听着刘佳怡的陈述，他的眼神中流露出深思的光芒。他意识到，这些来自未来的知识对于大唐的长远发展具有不可估量的价值。

“你的提议很有见地，朕会认真考虑。”李世民最终说道，“你可将这些想法详细书写成文，呈递给朕，朕将召集文武百官，共同商讨此事。”

刘佳怡心中一喜，她知道自己的建议得到了重视。她恭敬地行礼，表示将尽快完成这项任务。

随后，刘佳怡与她的团队一起，详细地整理了关于拼音符号和数学字母的资料，包括它们的使用方法、教学方案以及预期的效果。他们将这些资料整理成册，递交给了李世民。

在李世民展示刘佳怡的提案后，朝堂上的气氛骤然热烈，官员们反响各异，各抒己见，形成了一场思想的交锋。

一位年迈的翰林学士，须发皆白，声音苍劲：“陛下，我大唐文化博大精深，文字是文化之根，拼音与数学字母虽新颖，但恐有损我汉字之尊严，需谨慎考量。”

紧接着，一位年轻的进士站了出来，眼中闪烁着激情与热忱：“翰林大人言之有理，但学问之道，贵在创新。拼音与数学字母可加速学习进程，让更多百姓受益，何尝不是另一种文化之光？”

一位武将，身材魁梧，声音洪亮：“臣以为，军中若能采用此法，将令军令传达更为快捷，战时效率大增，此乃利国利民之举。”

财政大臣则从实用角度出发，缓缓道：“从经济角度看，简化计算方法能大幅提升账目处理速度，减少错误，对国库管理大有裨益。”

而一位身着儒服，文质彬彬的礼部官员则持保留意见：“改革虽好，然需顾及民间接受程度，循序渐进，不可操之过急，以免引起不必要的动荡。”

面对众臣的热议，李世民耐心倾听，脸上浮现出深思的神色。

他缓缓站起，环视四周，语气坚定而充满智慧：“诸位所言，皆有道理。变革非一蹴而就，需兼顾传统与创新。

刘佳怡之提案，实为我大唐教育与技术进步之契机。朕决定，先在京城及部分州县设立试点，观察效果，再行全国推广。同时，成立专责小组，确保改革之路上，既不失我大唐文化底蕴，又能引领时代潮流。”

此言一出，朝堂之上，赞同与期待之声四起，官员们虽有异议，但都被李世民的远见与包容所折服，纷纷表示愿全力以赴，支持这项前所未有的教育革新。

这场讨论，不仅展现了大唐朝廷官员思想的多样性与开放性，更预示着一场文化与技术的革新风暴即将席卷整个帝国。