第136章 新闻学的魅力(2/2)

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“既然破案了我就几位家长说一下。”王晴拿出手机开始发现信息,边发边说,“她们几个都以为班主任说的是自己闺女,但既不好意思问李萌,又不敢直接问孩子,都快急死了,这不正四处打听呢。”

“刘教授不是刚说了,不能随便怀疑孩子谈恋爱,会损害亲子关系的,同时给孩子带来更大的压力,她们怎么还在瞎猜啊,还把师生恋这么离谱的安在自家孩子是身上。”

苏莹觉得这些家长有些本末倒置了,今天讲的是学生出现的心理问题,早恋只是其中一个话题,更主要的是在呼吁家长要理解孩子,不要制造不必要的压力。

但有些人好像新闻学学多了,对信息的加工有问题,断章取义,偷换概念,反正不知道最后都是听见些啥。

在座的有这种情况的还不少,比如说坐在前几排的童文洁和宋倩,尤其是宋倩,她对抑郁症什么的是一点没听进去。

因为她觉得自己的教育方法是最科学的,乔英子怎么可能在她的培养下出现抑郁症,所以她把全部的重点都放在早恋上了,并且还瞎分析。

孙教授说,“双方都有过告白行为才算恋爱。”

宋倩在本子上记着,“孙教授说,双方都有过身体接触就算恋爱。”

孙教授说,“青少年由于生理和心理发展,会自然产生对异性的爱慕,这在广义上也可定义早恋,但是我对这种观点持反对态度。”

宋倩在本子上记着,“孙教授说,青少年由于生理和心理发展而产生的对异性的爱慕,可以定义为早恋。”

孙教授说,“早恋会带来很多影响,比如影响青少年的身心健康和学业成绩,尤其对女孩更为明显突出,但一般不会有太严重的影响。”

宋倩在本子上记着,“孙教授说,早恋会极大的影响女孩的学习成绩。”

孙教授说,“早恋常常以失败告终,但这也是为将来的恋爱与婚姻作准备,不宜过分禁制或压抑,家长要合理的引导和处置。”

宋倩在本子上记着,“孙教授说,早恋成不了,家长要及时处置。”

这也就是孙教授看不见宋倩写的什么,要是他知道自己站在上面讲了一个多小时,下面的家长都是这么做笔记的,气都要气死了。

等最后刘教授讲完规划,家长们从礼厅往外走的是时候,每十个往外走的家长,得有九个是在讨论孩子早恋的问题。