第255章 故步自封罢了（2/2）

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大部分的孩子都是普通人，甚至有一些孩子永远倒数。

难道这些孩子就没有资格学习了吗？

而我们现在通过这些课外的积累，从而去判断孩子们对于其他知识的接受性

说不定就能帮助他们选择不一样的道路。

话又说回来，真正会学习的人，爱学习的孩子，哪怕在这种环境下也会主抓学习，奋发向上。

那么那些不太爱学习的孩子也会通过这样的方法尽可能的多掌握一些学习的观点和知识。

那这个时候他们的考试成绩自然会上升。

看似是在浪费时间，浪费大家的时间在做饭。

其实他们各项能力都得到了锻炼。

比如互相协作的能力。

做饭不是一个人做，不是两个人做，而是几十个孩子一起，那么谁来协调，谁来辅助谁来领导是一个问题。

而且互相的合作是否有摩擦？如果发生了摩擦，那么应该如何处理？

还有时间的安排上，要先做什么后做什么。

还有在做菜的过程中对每一个菜品的了解，它的典故，它的营养价值，还有关于他们的诗句，关于他们的意义。

甚至在买菜当中，关于数学的应用都体现在淋漓尽致方面。

很多孩子都觉得我背诗有什么用呀？我学那些句子有什么用呀？我做阅读理解有什么用呀？

那些应用题是干什么呀？我为什么要帮小明算数呀？

为什么小明买衣服，买皮球，买鞋子，花多少钱，用了多少钱，剩下多少钱，我为什么要帮他算？

而花朵幼儿园则通过实际的例子让他们亲身感受到我们所学的知识在生活当中运用的是多么的广泛，让他们用润物细无声的方法去掌握这些知识点。

甚至还能额外的学到一些少儿物理，少儿化学。

少儿生物，少儿地理

从小培养说不定就能引发他们的兴趣，说不定以后就能出现一个又一个伟大的地理学家，生物学家，化学家，物理家。

弹幕中不少人兴奋的表示，他们瞬间get到了欧灿老师的想法。

就像现在这群孩子带着那个熊孩子在厨房里游走，学习不一样的知识。

这些知识看似没用，可是和我们的生活息息相关。

这个孩子在不到一个小时的时间里掌握了很多的生活常识。

也了解了诗词的运用。

最重要的是孩子们可以正确的表达自己的想法。

“其实我们学习并不是说一定要遵守欧灿老师的方法，但是他这样的教育方法理应得到我们的认可。”

李梅老师再也忍不下去了，他已经受不了这些人把自己以前的想法强加到花朵幼儿园身上。

明明我们应该接受新的事物，通过新的事物去判断对孩子们的多种可能性。

可他们却永远固步自封，甚至很担心改变。

他们担心的原因无非是无法守住现在的荣耀。

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