第九章 十二年级上 第二节 第二周（1/1）

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2024.9.9

第二周开始啦！昨天去学校开家长会，在孩子的教室里开的，无意间看到了他前几年写的一些小短文，其中就有关于他输球，老师还贴出海报的事情。（那件事情，我在过往的文章里头写过。）那一段时间，他非常不爽，在文章中，他多次提到“屈辱”二字，无论是输了球贴海报，还是他喜欢的队伍输了球，甚至他还写出某老师也让他很屈辱，因为老是嘲笑他喜欢的队输球，然后我也看到批改的老师用红字在文章后很工整地写道，这些事情让你感到屈辱，真是很难过啊！大概意思是这样，主要是认同了孩子的感受。好吧，可见儿子在这个学校里呆得挺自在，至少想说啥就说啥，没有什么顾忌。

家长会后，我碰巧和班级导师沟通了两件事，一个是儿子说过不参加今年十一月份的青年大会的事情，第二个就是关于服务业实习，我把这个过程讲了讲，希望老师能和孩子们把这件事当作一件大事来说，因为是教学活动，也因为家长推动不了（至少我们家是这样）；同时，也希望没参加的五个孩子能一起参加，有个团体，能够互相支持。老师都表示收到了。

这次家长会，让我知道了不少信息，譬如孩子班级只剩下了10个孩子，4个孩子去国外大学，5个孩子要参加高考，1个孩子不确定；还有有的课，像优美，只有儿子一个人不参加，其他人都参加了。我的这个儿子，真的是一个人才，别人都参加，他就是可以不参加，真的也是体现出他的个性来。好吧，我也接受，我没有多想，就这样吧！

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前段时间，儿子让我买红茶的袋泡茶，说他喜欢喝，于是我就买了，我买的是东南亚产的肉桂生姜红茶茶包，挺精致的盒子。

昨晚，儿子准备泡一包试试，刚倒入水，他闻到一股肉桂的味道，立刻告诉我说：我最讨厌这个味道了。还说最近在学校里还碰巧碰到这个味道，他简直想吐。

然后，他就不厌其烦地告诉我，他要的就是普通的茶包，不要加了其他东西的。不停地说，反复地说。我现在能理解他了，原来他就是不能接受当时想喝茶而没有茶喝的状况。他也不知道怎么面对自己的不舒服，于是就不断地说，重复地说，意思是你怎么会买这种茶，你怎么不买普通的。

后来，我说我给他先泡一种别样的，他开始好像要，后来就干脆不要了，我能感觉到他不舒服。

我说，没关系，我重新给你买，我第一次知道你不喜欢肉桂，我觉得这茶还挺好的，我喝呗，给你重买。后来买好了，告诉他，明天到。

他说，那今天就喝不到了，明天就没法带到学校去了。他还是在表示今天就想喝到，也想明天带到学校去，但达不成愿望他就很难受，很不开心。

而后，我就把刚才泡的茶喝了起来，后来儿子问我怎样，我说我觉得还挺好的。

后来，我道歉说，抱歉，我也不知道你不喝这个，只好你明天再有茶喝了。

谁知儿子说，没关系。

我感受到，他的不舒服过去了。

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这件事情就这么顺利过去了。

今天，我突然想到这件事情，我突然理解了这还是老天爷给我的功课。

儿子因为和自己的期待不符合，于是就会不开心。其实每个人都这样，人类的痛苦不就是来源于自己的期待和实际发生的状况不相符合吗。当不符合的时候，人们就会产生很多的不快乐，“为什么事情会这样？”“事情这样发生了，我该怎么办？”“对方为什么会这么想？”“对方为什么和我不一样？”而儿子正处在青春期的末期，又处在这个科技高度发展，个体意识高度发展的时代，于是不开心的反应会更加剧烈些。

我发现，几乎所有的事情，我看到儿子生气的所有事情，都是他觉得发生的状况和他的期待不同，无论是做出来的饭菜不合他的口味，他觉得馒头就要配着骨头汤而不是别的汤，或者我买的茶包不符合他的需要，或者我没有去工作，而他认为我二三年前就应该找工作让家庭更稳定些……在和他的冲突中，我觉得无法招架的时候，我会说“我又不是你肚子的蛔虫，我知道你怎么想啊？”“人和人就会有不同的看法，你需要理解。”“你想样样符合你的状况，你以后让AI来服务你好了。”

这些都是让我看到人类的模式，人类的机制，从而了解自己也是这样的，自己也在人类的限制中打转，或者说陷入而不能自拔。