第二章 第一周,与老师的面谈(1/2)
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2022.2.22
今天有很多个“2”,公元二零二二年二月二十日,星期二,农历正月二十二。
今天很二,也很有爱。
今天和高中老师有机会聊一聊孩子,在那之前,我把很多问题整理了一下,以及相关的背景都发给了老师。以下是一些整理:
首先,这个孩子是一个很灵动的孩子。
他是一个靠动觉学习的孩子。
老师和家长的看法比较类似,都觉得他的心智比较小,觉醒程度靠后。特别相对于班里那些女孩来说。
老师提醒家长,对于孩子觉醒的方式和时间,我们不要抱任何的期待,因为一旦抱着期待,成人就会失去耐心。
任何事物,需要跳出来去看,跳出来才能看到更多面向,才可能看得完整。
如果是作业的问题,是学业上的事情,建议和老师沟通。也许是家长先和老师沟通,得到老师对于这个作业的要求。所以,在学业上,专业上,还是主要依靠老师。
而在生活习惯,学习态度上父母可以参与。
但是要有足够好的情感链接,否则很难参与。
孩子越小,父母越需要坚定;孩子越大,父母越需要弹性。
上个学期开始,孩子在课程上能专注十五分钟,越到后来,能专注的时间越长。
老师提醒家长,孩子也许以后是一个协调者,是一个飞盘教练,而不是某个领域的专家,家长是不是可以认同和接纳?孩子有他自己的路,有属于他自己的生命色彩。
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