第99章 沉浸式互动舞台:猎人与大树(2/2)

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反差感便由此出现。

随后进入实际中的课堂气氛,当“喧哗”占据主导,那么“安静”便一定会出现。

一声熟悉的安静响起,冲突的号角被拉响,接着现场的第二个小高潮出现。

此时究竟是课堂还是演出现场?

是让大家安静看节目,还是让大家安静听课。

渐渐地孩子们已经分不清这是课堂还是演出,但无论是演出还是课堂,他们都已经实实在在地参与进来。

或主动或被动回到安静状态,谁也无法逃离。

任何一台节目对于观众而言,最重要的都是体验,而参与其中的体验,则为最高级。

如果星空下的回响是一部即将开往远方的列车,那么此刻所有人都已经系好了安全带。

去向哪里呢?方永波也不知道,但他更加期待了。

一时间无人再讲话,沉默中,所有人的注意力再次回到眼前的幕布上。

有人喜欢语文课,有人不喜欢语文课。

但在今天,所有人都想知道接下来的语文课要讲什么。

今天没有再想还有几分钟下课。

“还有五分钟下课,我们看下一课。”

梁爽老师的声音再次传来。

啊?还有五分钟就下课了?低年级的孩子们顿时抱怨起来,他们不想下课啊。

“翻到一百五十八页,吴怡凡,你来读一下。”

吴怡凡?

几班的?

三班的!

谁带语文书来了?

疯了吗。

扑哧。

一百五十八页是哪一课?

不道啊,我们班还没学。

别说话了!

台下七年级的同学们再次窃窃私语起来,现场又一阵骚动响起,不过一瞬即逝。

录音室。

吴怡凡举着语文课本,在乔芝芝鼓励的目光中轻轻开了口。

“秋雨下了整整一个星期,灰色的云层低低地压在大森林上面,潮湿的风缓缓地吹着。”

大厅响起课文的朗诵声。

又是一瞬,刚升入六年级的孩子们炸了!

这不是他们上学期刚学的课文么!

《大森林的主人》这篇课文是讲了一个我和猎人流落到大森林的故事。