第191章 对症下药，才有疗效（2/2）

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猴子觉得自己会了。

王小虎则早已在心里跟着唱了起来，只不过忽然奇怪老师不唱了。

“怎么样，谁想来试试？”方正双手一收，重新背到身后，露出诱惑的笑容。

见没有人举手，方正也不强求，“来，我们一起试一试。”

“不过你们不要唱mi这个音，你们试一试u，汉语拼音的韵母，a，o，e，i，u的u。”

“请邓老师为我们弹一下伴奏，我们要第一遍速度慢一点。”

片刻，邓仕祁抬手落指。

“当—”

合唱团：“u—u—u—u——”

眼见就那么几个孩子张口，方正鼓励道：“大家一起，没有关系，就像念歌词一样，对，那个戴眼镜的男同学，伱唱得很好，再放开一点。”

在方正的鼓励下，渐渐大家都张开了嘴。

“很好，轻声，再轻一点，感觉声音在往上走，找到你们身边的声音，让声音融合到一起。”

一轮唱完，方正让大家休息一了一分钟。

时间一到，“我们再来一次。”

钢琴前，邓仕祁再次抬手。

童声的质感在方正的引导下，一点点呈现出来。

邱老师再次录下一段小视频发到了节目群里。

呼吸和咬字对唱好一首歌起着至关重要的作用。

所以方正先告诉孩子们什么是歌唱的呼吸，又调整大家的咬字。

关于这两点，他绝不指望这么短短一会就让孩子们都掌握。

这不现实，也不可能。

但是他相信聪明的孩子会从中得到启发，只要有那么一小撮孩子做好了，那么整个团队的质量就会有一个明显提升。

事实证明金华这批孩子的质量确实不错。

至少有一半孩子都能跟上他的节奏。

包括此刻的发声练习，也有三分之一的孩子找到了感觉。

很不错了。

孩子唱歌的发声必须是高位置的头声发声，这是原则，没有什么争议。

不过他并没有去和孩子们大讲什么理论，只让孩子们尝试从u音开始尝试，像是做游戏。

虽然只是一个简单的韵母，里面却包含了方正充分的考量。

尤其是对于这些正处于变声期的孩子，喉头与声带发生变化，声音由明亮清脆变为暗淡沙哑，甚至发音迟钝，音域也相对变窄。