第119章 认知缺失（2/2）

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国内很多人在做出决策前，与西方人的行为模式不同。国内这些人习惯性的思维方式是“找熟人”，凡事喜欢到处打听“熟人”是如何操作的。他们在没有自己判断和推理的前提下，寻找符合自己意愿的意见，并通过寻找多个自己满意的“熟人”的意见，佐证自我判断力的正确性。

这是一种决策能力低下的表现形式，决策方面能力低下，可能导致错误的结果、结论，而这些人并不会因此意识到自己认知的缺失，而将错误、失败归因于其他因素。

长此以往，会形成更加固化的思维模式，一步错，步步错。

还有，一些所谓的“专家意见”未必可以作为借鉴。

比如，出国留学中介机构本应成为家长决策的专家，但国内一些国留学中介机构以盈利为出发点，并没有针对每一个孩子的特质评判孩子出国留学的适应度。

这些中介机构的工作人员恐怕自己连国门都没有迈出一步，就按照公司事先培训的营销话术“忽悠”前来咨询的家长，家长如果一味听信这些中介人员的“忽悠”，难免掉坑里。

尤其是送年纪较小的孩子出国留学，对于家长而言是一项重要的决定，这一定涉及许多方面的考量。

家长甚至需要亲自考察，从语言适应度、文化背景、完成学业需要的时间、孩子的心理适应程度、寄宿家庭综合评判、孩子适应独立生活的能力、学校以及住宿安全问题和自己家庭的财务状况等多个方面研判，然后做出决定。

孩子的语言能力是决定因素，因为孩子毕竟是在一个全新的语言环境中学习生活的，必须确保孩子在出国前有一定的外语基础。

国外的教育质量虽然基本持平，加拿大的公立学校（中小学）采取教师轮替、新学期班级打乱重新安排等手段，学校的教育质量、教师的敬业程度基本一致。

但是，选择一所教育质量高且注重国际学生支持的学校依然非常重要，因为公立中学是为本地居民、公民子女提供平等教育资源的学校，而不是为国际生专门开办的学校，所以对学校的考察，对于家长尤为重要。有条件的家庭也会选择私立学校，由于私立学校的教学模式与公立学校不同，因此，了解学校的课程设置、师资力量以及对国际学生的关怀措施更为重要。

孩子是否适应国外的文化环境，也是家长必须充分考虑的。帮助孩子适应新的文化环境，包括学习当地语言和了解当地的风俗习惯，结合前面选择学校，家长需要考虑的因素也包括学校是否提供语言支持和文化适应课程。

孩子的心理健康是每一位家长必须清楚的。家长不仅要确保孩子心理上对出国留学有充分的准备，还要考虑到孩子能适应离开家庭和朋友的生活。孩子们的期望是什么？是否存在焦虑、紧张情绪？在孩子遇到困难时，监护人、寄宿家庭、学校辅导员和其他国际学生能否提供及时的帮助？