第105章 社区建设（1/1）

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不同文化和社会背景对子女教育观念的影响也十分不同，婉晴觉得，通过今晚的交流，她与老赵的认知十分相似。

假如按照小孙的逻辑，老赵移民来到加拿大，就应该全身心地去照顾自己的孩子，所以，他就应该住在downtown。而老赵却认为，应该给孩子足够的空间，让她自己照顾自己的学习和生活，他只是偶尔将孩子接过来小住一天，然后第二天送孩子去地铁站。

由于老赵的孩子准备去美国读研，毕业后想留在那里找工作，所以他并没有投资downtown的房子，他的女儿与另一位女同学合租了一套距学校近的公寓。

老赵说：“也许今后孩子要在美国住下来，那么确定在哪个城市生活后，我再给她付个首付，不管是house还是apartment，我就在这里生活和养老，至于今后她的未来只能由她自己去规划。也许，我可以给她一些建议，但我觉得，这孩子主意很‘正’（应该是比较执拗，或者很有主见），也许根本不需要我的任何建议，那我也就没必要烦人家了。孩子大了，是到了‘天高任鸟飞’的时候了。”

婉晴有些好奇，为什么老赵也是一个人在这里生活？理论上，好像他和小孙都应该和老闫两口子一样。小孙的夫人是主申请，迟早会来加拿大的，那么老赵呢？

“算了，很多人都不愿意其他人了解自己的隐私，我又何必追着问呢？”婉晴这样想着，就不再说什么了。

回家的路上，Reina说：“你们聊的东西好无聊啊，我都瞌睡了。”

婉晴有些不好意思，说：“都怪我屁股沉，坐下就聊个没完，其实我也瞌睡了。”

其实，她觉得今天的聊天很有收获，虽然没有满足自己寻求八卦的好奇心，但起码她对老赵有一些认同，她觉得，像这样一位女儿的父亲还是比较少见的，无论是理念还是一些做法，与老闫和小孙相比差异太大了。别看这两位都是儿子，但老闫和小孙对孩子的溺爱真是百害而无一利。他们的孩子，一个追求跑车，热衷混迹于纨绔子弟的朋友圈，一个沉迷玩乐，甚至作业都要依靠抄袭才能完成。这两个孩子都生活在父母身边，衣食无忧，但孩子的自主性却如此差。

她也觉得，今后再有类似的聚会，没有必要与Reina一同前往了。自从她与Aron分手之后，确实有些神神叨叨，而且大家说话的时候，可能就会不自觉地触碰到她最为脆弱的地方——孩子，可是他们不聊孩子聊什么？难道为了照顾Reina的情绪，也大谈心理学之类的东西吗？

一路上，婉晴也不再说什么，但心里却想了很多。

下周五上午第一节是上机课程，Sophia把大家领到一间电脑室，告诉大家：登录校方指定的网址，上面有听力学习和测试练习，学员可以选择不同的级别，级别越高，语速越快，内容也越复杂。

高级别的听力练习是CBS新闻，然后是根据新闻回答一些问题。

婉晴听了一个关于冰球比赛的新闻，由于新闻报道内容不仅包括比赛的时间、比分，还有运动员的介绍，观众对于这场比赛的看法，其间夹杂了很多冰球的专用词汇。她听下来一头雾水，Linda告诉她说，如果通过了CLB8级，这些新闻都可以听懂。

听力如何提高，确实是一件挠头的事情，应付上课还可以，但听力考试就让人一筹莫展了。

听力学习结束，就到了中午吃饭的时间，老师说，下午有一个讲座，是关于新移民如何获得社区帮助的话题，要求每位学员一定要参加。

婉晴感觉今天的课真的很“水”，可能是周末的缘故，所以老师也能凑合就凑合了。

下午的讲座在NCP学校的大会议室，婉晴和Linda坐在后排，聊着其他事情，基本上没有听台上的演讲者在说些什么。然而坐在前排的印巴学生却屡屡打断演讲者，并一再提问，他们听得很认真，而且似乎有问不完的问题，让人感觉，他们似乎对这个讲座非常感兴趣，否则，提那么多问题干什么呢？

加拿大政府提供各种社区发展基金，支持地方项目和社区倡议。这些资金通常用于基础设施建设、社会服务和文化活动，资金用于改善社区设施，比如公园的设施、社区中心的设施、图书馆的建设等方面，一部分资金还用于支持低收入家庭、老年人和其他弱势群体的服务项目。

在政府的倡导和监督下，一些资金还用于资助社区文化活动和节庆，用于促进多元文化之间的交流，以提高社区的凝聚力。这是加拿大政府致力于促进社会包容和多样性，将重点的资金用于少数族裔、移民和原住民社区发展的政策，为此，政府有关部门和NGO组织进行政策宣讲，鼓励新移民监督和参与其中，为今后资金的使用提出建设性的意见和建议。

下午的讲座结束后，工作人员发给大家一张调查表，要求填好后交回。婉晴和Linda拿到后草草画勾，在意见栏随意填写着“nothing”就交给工作人员了。而其他的同学，那些印巴人却在讨论着什么，他们针对一些内容反复讨论，有时候会咨询他们的老师，得到共识后才认真填写，然后郑重其事地交给工作人员。