第653章 气候变化（2/2）

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在北美的艺术学校，学生们则用纸板、金属和玻璃等废旧材料制作了大型户外壁画，展现了他们对当地自然景观的热爱。

陆婉在一次团队会议中提出新的想法：“我们的项目已经在全球范围内取得了显着的成功。接下来，我们可以创建一个在线论坛，让所有参与者能够分享他们的经验、讨论问题并找到合作伙伴。”

秦天对这个提议感到兴奋：“这个在线论坛将成为一个宝贵的资源，促进全球范围内的知识和经验交流。它将帮助我们更好地理解不同文化和地区如何处理环保问题。”

李芳补充说：“论坛也可以用来发布我们的在线研讨会和工作坊的日程，使其对全球社区开放。”

随着线上论坛的建立，越来越多的艺术家、教育者和环保活动家加入了这个平台。他们来自世界各地，带来了丰富的视角和经验，共同探讨如何将艺术与环保教育结合起来。

在一个在线研讨会上，一个来自亚洲的艺术家分享了她如何使用本地的竹子和石头创建雕塑，以提高人们对水资源保护的意识。“通过使用我们周围的材料，我们不仅减少了运输过程中的碳足迹，还能够与本地社区建立联系，共同支持环保。”她解释道。

欧洲的一个环保教育者也分享了他的经验：“我们设计了一系列学校项目，让学生参与到当地河流的清洁活动中。他们不仅学到了关于水生态系统的知识，还体验了实际的环保行动。”

这些分享和讨论激发了更多的创意和合作，许多参与者找到了志同道合的伙伴，一起启动了新的项目。

秦天在一次团队内部总结会上说：“通过这个平台，我们不仅加深了全球的联系，还促进了实际行动。我们的项目正在成为一个全球性的环保艺术运动的核心。”

陆婉建议增加更多的互动功能和资源分享模块在论坛上：“我们应该让论坛成为一个活跃的学习和交流社区，不仅仅是展示作品的地方。”

李芳补充说：“我们还可以定期举办专题研讨会，邀请领域内的专家来讲解最新的环保艺术技术和创新，这样可以保持社区的活力和相关性。”

随着时间的推移，线上论坛成功地吸引了来自全球各地的数千名艺术家、教育者和环保活动家。论坛成了一个分享创意、找到灵感和学习新技能的重要场所。

团队还在论坛上设立了一个特别的青年艺术家展示区，鼓励年轻的创作者上传他们的环保艺术作品，并接受来自全球社区的评价和建议。

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