第483章 学习场地（2/2）

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枯察觉到这一点，但是没有深究。

等其他学生读完后，他继续说道：

“自入学以来，我们的读本为史内腾编写的《为吏之道》。”

“任何为吏之人都必须精确廉洁, 坚持公正, 具有细致无差别的审视, 颇具隐秘的洞察力, 并保持宁静, 谨严执行奖惩制度……。”

接下来，枯详细描述五项良好的吏官品德以及需要极力防止五项缺失。

当枯再次诵读这些条规之时，很明显他是试图帮助新生了解过往内容；长青起身向老师鞠躬表示感激。

讲解完毕后, 枯望向那块书写着灋字的木板说道:

“现在我要向你们介绍的只是一个字。”

"‘灋’!"

“这字包含了三种组合: 一 水 (shui), 一只神兽 (zhi) 和 去。有人能够解其中的意义吗?”

雨声落下, 房间内立刻陷入寂静。

枯的眉毛紧缩。

就在众人陷入沉默之时, 秦长青凭借他对文字的认知及记忆, 对这个“灋”字做出了自己的理解和猜测。

凝眉不展之下, 枯大声责问:

"你们是不是都是死脑壳? 没有任何反应。难道对学过的这么多字一无所知？难道连'去'这个字都不知道么？将来要做官做事, 怎可能连这些基础都没有?"

在一阵训斥之后,终于一位面色通红的青年站出来发言了。

“请令史言词不必太过严厉。”

“阆即使才识有限，也会勇敢尝试解读。”

他分别解释氵代表水，而廌代表一种兽, 并且解释了其综合意思。

对此枯十分欣慰并邀请他人表达观点。

随着他的话语，学生们渐渐活跃了起来，更多的人加入了解释和讨论，哪怕有些看法带有揣测性，枯仍然都给予了正面的反馈。

随着教室内学术氛围变得愈发活跃，秦长青对令史枯的敬意也逐渐增加。

这确实是个优秀的老师。

教学方法生动有趣。

他特意采用激将的方式来激起这些十七八岁少年的斗志，目的正是为了让他们释放天性、敢于直言，以便更好地进入学习状态。作为令史，他对“灋”字的真实意义了然于胸，并且也深知这群识字有限的学生们谈论这字的意义几乎是对牛弹琴。但是，他的目的在于让他们开口表达。

不管他们的答案多么离奇，他也予以认可。

这种胸怀与普通人截然不同。

随着时间的流逝，屋内的学生们都纷纷站出来发表了自己的意见。