第4章 月10号：《了不起的墨小典》（2/2）

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9、支架式教学的策略：为学生示范思维过程+高级提问引导语言手段+替学生完成部分任务+为学生提供暗示或线索+鼓励学生设定短期目标和采用小步骤+新知识与学生的兴趣或已有的学习经验联系起来+鼓励学生使用多种图表形式手段表达思维+简化任务、阐明目的、给予清晰的指挥+教授关键词汇并举例说明……

10、旭日森林的乌龙茶虽然在711是贱卖级别的，两瓶才5.5块，但这个劲头确实给力奥。

11、交互式教学：教师和学生共同协作的认知活动，使学生的认知结构得到精细加工和重新建构

12、合作学习：学生可以有意识的模仿专家或同伴的行为来思考和完成具体的任务，对所运用的心理策略进行模仿、证明和辩论。

13、现在很多教育心理学的研究和实践都已经开始关注建构主义了，一桩好事。

14、当代建构主义？自从我看到心理咨询治疗流派里面有钕拳主义流派后我就已经能够接受一切牛鬼蛇神了。

15、建构主义（皮亚杰+维果斯基+……）是与客观主义（行为+认知）相对立的存在。

16、知识并不是对现实的准确表征，仅仅是一种解释或一种假设（地心说）。

17、知识并不能准确概括世界法则，需要根据具体【情境】进行再创造（入乡随俗）

18、知识不可能以实体的形式存在于具体个人之外（因人而异）【这句话可以说近乎是给我们的存在性证明下了一个保证？】

19、学习者在日常生活和先前的学习中已经形成了丰富的经验。

20、教学应当把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点。

21、教学应该重视学生自己对各种现象的理解，并引导学生丰富或调整自己的理解。

22、主动建构性：学习是学生建构自己知识的过程，学习者是主动地信息建构者。

23、社会互动性：学习者的学习总是在一定的社会文化环境下进行的。

24、情境性：学习应该与情境画的社会实践活动结合起来。

25、学习共同体：由学习者和助学者共同构成的团体，沟通交流，分享资源。

26、【事实证明这种方法的日记和学习记录真的好爽啊。】

27、（心疼班长一秒钟，感觉他最近坐在第一排听课和坐牢体验差不多，希望他能好受点……）

28、一线教师也可以写成教研论文，这种如此直观可操作的论文形式我觉得可以学习学习啊……

29、我们导员好像快要临盆了，准备在这个月回家休产假了，意思是说我们准备换导员了，希望新来的导员可以更加……善解人意？