第13章 成为教官的工作第一天（2/2）

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“那么，我们应该开始今天的训练了，但不是在这里。”秦羽挥了挥手，“你们跟我来吧。”

在秦羽的带领下，众人来到了一间放映室。“教官教官，我们今天是要进行作战理论方面的训练吗？”卡缇开口问道。秦羽一边开门一边说道：“可以这么说，我之前已经了解了你们的身体素质，现在，我要测试一下你们的观察能力和战场规划能力。”

是的，秦羽并不打算一开始就对他们进行强化训练。以前打仗的时候是因为没有时间去了解新兵的情况，所以他才在一开始就进行各种速成训练，现在有了充足的时间，他自然要先好好地了解自己带的这些人的长处与短处，然后进行优势强化，以后再找时间弥补缺陷。

为什么不现在补足短板？这就涉及到成本问题了，时间成本。短板之所以叫短板，就是因为这一方面的缺陷很难在短时间内补足。

“我会给你们放一段作战录像，然后给你们发一张问卷，你们今天的任务，就是通过记忆来填写问卷。”秦羽打开了投影仪，将昨天下午准备好的作战录像投影到荧幕上，开始播放。

你问录像内容？放心，他不会一开始就把卡兹戴尔的战争（对外反击战和内战）给这些年轻人看的，他放的是他在流浪期间经历过的战斗。

这些录像全都是他自己记录的，为的是让自己能够反思在战斗中犯的错误，算是多年养成的职业病。

现在，他播放的是他在乌萨斯北部冻原的一次行动，那一次，他为了一个感染者村庄，捣毁了一个纠察队的据点。但不是正面捣毁，而是先进行了潜入渗透。

当作战录像播放完毕，卡缇立即举起了手：“报告教官！我有问题想问！”“批准提问。”“教官，这个录像是从哪里来的？好像不是罗德岛的作战录像。”卡缇好奇地说道。

“这是我加入罗德岛之前的作战录像。还有谁有问题吗？”秦羽看向了其他人，其他人都摇了摇头。

见此，秦羽将手里的问卷发放到了这五位干员的手里，然后看了看手机，说道：“上午的训练只有这个，写完就可以离开了，如果有不会的可以空着。”

在那些问卷上，秦羽写了一些比较基础的问题，像是：潜行时应该保持什么样的姿态？走过拐角的时候要注意什么？这一类的问题。但他也写了一些必须要看了作战记录才知道的问题，比如：在录像中，作战人员对付那个从岗哨旁路过的纠察队队员时做了什么？为什么要这么做？