第五章 混沌岁月混沌生（1/1）

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在这个魏州宁水的偏远山区，村庄基本都沿山而建，而且大多建在山腰。因山岭纵横交错，如果把村庄建在山坳，一旦遇上山洪，后果将不堪设想。相对而言，山腰处的位置要安全便利的多。不过山腰处对村庄的面积限制会较多。在红西乡，如果一个村子能达到五六十口人的规模，就可以被划定为中型村庄。上百户的村子也有一些，大都建在开阔的山谷地带，或沿着国道徐徐蔓延。总之只要交通便捷，村子一般都会相对繁华兴盛，这也印证了电视机里每天循环播放的“要致富，先修路”之理论。

何胜军家所在的老泉村，只有三四十户人家，属于中小型规模。虽然村子建在山腰，但因黄土高原特殊的地形，村与村之间的直线距离并不算太远。平时如果有什么事，只要站在自家院子里，对着隔壁山头的村子大声喊话便可。但要走到对面村子就没那么容易了，你得先走下自家所在的山头，再吭哧吭哧爬上对面的大山。看起来直线距离两三百米的两座山，爬上爬下却也得个把小时。

由于教育资源匮乏，村子的规模又不大，多数村子只会设置学前班到二年级的学堂。等孩子到了三年级的时候，就需要翻过几座山岭，去几公里外的公立小学住校就读。何胜军家的三个孩子也不例外。

如今何文已经成功考进市里的重点高中，何平也已是初二年级，那所前后培育了何家两姐弟的公立小学，迎来了老幺何朵的到来。

开学第一天，许娇兰蒸了一笼热乎乎松软的馒头，把香喷喷的炒菜盛入干净的罐头瓶中。等馒头和菜都凉透了，再装进馍篮里。馍篮约三十公分高、二十公分宽的样子，呈宽扁的造型，由粗软的化纤编织带做成。许娇兰用缝纫机赶出两条宽度适中的布带，再把布带穿在馍篮的侧面。如此一来，孩子就可以背着馍篮上下学了。

何朵背着馍篮，许娇兰则扛着捆好的被褥，带着女儿风风火火地赶到学校报到。学校建在山顶的平凹背风处，由五排房子构成。其中一排是老师办公和住宿的地方，另外四排分别是三、四、五年级的教室。三年级的教师因为空间小，所以分了两个班，分别是三年级（甲）班和三年级（乙）班。

在红西乡，人们习惯称宿舍为“号子”。所谓号子，是先在坚硬的黄土里打出来一孔窑，再用砖块一个个砌在里面，抹上洋灰固定。这样建成的号子，既有了窑洞的冬暖夏凉，又看起来简洁清爽。三个年级的号子建在同一排，其中何朵所在的这一间，里面一共七个木板床。家长们按照先来后到的顺序，把孩子的被褥一个接一个铺在床上。为了给孩子们占到一个好床位，很多家长一早就等在了号子门口。只等管事人员一开门，便立刻冲进去挑选“风水宝位”。

许娇兰到的不早不晚，把何朵的被褥安置在了中间靠外的床位上。最终一共到齐十几个女孩，按照平均三人两床的空间，均匀地挤在了七张床上。床沿墙而放，床尾处是一条一米多的走道。床下中空，用来放置一个洗脸盆和香皂毛巾等生活用品。

孩子们上学专用的馍篮基本都是统一的造型，馍篮的大小刚好可以放八九个馒头和一瓶菜。馍篮上盖着一个薄毛巾，用以防尘或者老鼠骚扰。然而灰尘可以大致隔离，老鼠倒真不会因为盖着毛巾便敬而远之。

学校有一个专门归置馍篮的灶房，由大师傅打理。大师傅是个四十岁左右的胖女人，负责灶房的烧水和卫生工作。灶房共左右两间，大的一间沿墙设置了一圈木架，木架共上下两层，其中底部那层由砖头垫平。孩子们的馍篮就摆放在这些架子上。来校早的孩子们会把馍篮优先放在上层的木架上，晚的人则只能凑合着把馍篮塞到地上的那一层。第一层都是砖块，馍篮放上去容易潮湿发霉，也往往会成为老鼠做害的第一目标。

灶房右边小点的房子安置了一个大灶台，上面架着两口直径一米多的铁锅，这两个铁锅便是孩子们一日三餐烟火气的唯一来源。孩子们平日里会分成小组，轮流去灶台后的水库取水，抬回来倒进锅里，大师傅则负责点火烧水。孩子们会在饭点前的最后一次课间休息中跑到灶房，从馍篮中拿出一或两个馒头，放在铁锅上的大笼屉中等待加热。

由于电子校铃还未能普及，只能由班干部轮班打铃。“三上二下四吃饭”，是学校铃声的“暗语”，即：敲三下表示上课时间到了，两下表示课间休息，四下则表示到了吃饭的时间。

每天吃饭的铃声一响，很多孩子们便已经在座位上蠢蠢欲动。待老师一声“下课”令出，孩子们便争先恐后涌到灶房，拿上自己名字的陶瓷水缸（开学第一天，每个人会把水缸拿给学校老师傅，让老师傅用红色的油漆工工整整把自己的名字写在上面，以便日后快速辨认），从锅里舀一缸开水，再从笼屉里拿出自己那份已经加热好的馒头，带上菜瓶子到宿舍，把床头的褥子往起一卷，饭菜放在床板上，齐刷刷埋头吃饭。